“Hier kun je echt het verschil maken voor een leerling”
Midden in de wijk Kralingen in Rotterdam ligt Schreuder College Taborstraat. Tussen de huizen en bomen staat een modern, licht schoolgebouw. Binnen is het open en overzichtelijk: een ruime aula, een open keuken waar fruit klaarstaat en brede gangen waar leerlingen rustig kunnen werken. Hier ontmoet ik Joël Mayala. Docent gym, Nederlands, taal, leesvaardigheid en levensvaardigheden. Terwijl we twee verdiepingen omhoog lopen naar zijn lokaal, vertelt hij enthousiast over zijn werk. “Wat deze school bijzonder maakt,” zegt hij, “is dat de leerling hier echt centraal staat.”
Dat merk je volgens hem in alles: in hoe de lessen worden ingericht, hoe docenten samenwerken en hoeveel aandacht er is voor iedere leerling. Een belangrijk onderdeel daarvan zijn de kleine klassen.
Er zitten maximaal rond de twaalf leerlingen in een klas. “Daardoor kun je echt kijken wat een leerling nodig heeft,” zegt Joël. “Je kent hun verhaal, hun talenten en ook waar ze tegenaan lopen.” Dat maakt volgens hem een groot verschil.
“In grotere klassen ben je vaak bezig met het draaiend houden van de groep. Hier kun je echt investeren in individuele leerlingen. Vertrouwen en een band opbouwen.”
“In grotere klassen ben je vaak bezig met het draaiend houden van de groep. Hier kun je echt investeren in individuele leerlingen. Vertrouwen en een band opbouwen.”
Leerlingen met veel potentie
De leerlingen op “de Taborstraat” volgen cluster 4 onderwijs met een VMBO-TL en HAVO-perspectief. Dat betekent dat ze cognitief veel kunnen, maar pedagogisch extra ondersteuning nodig hebben. “Veel leerlingen hebben al het nodige meegemaakt,” zegt Joël. “Dat zie je vaak terug in hun gedrag. Maar dat gedrag wordt hier anders bekeken. Wij zien gedrag als communicatie. Dus als een leerling boos wordt of zich afsluit, proberen we te begrijpen wat erachter zit.”Dat vraagt geduld, maar levert ook veel op. “Als een leerling merkt dat je hem echt probeert te begrijpen, ontstaat er vertrouwen. Als een leerling vertrouwen ervaart, kan hij zich beter ontwikkelen. Juist in een fase waarin er veel speelt, helpt het om terecht te kunnen bij een volwassene die niet oordeelt. Vanuit die relatie ontstaat ruimte om te groeien: leerlingen leren zichzelf beter begrijpen, ontwikkelen belangrijke vaardigheden en kunnen beter gestuurd worden richting hun toekomst.”
Ruimte voor eigen ideeën
Joël werkt nu ruim een jaar op het Schreuder College aan de Taborstraat. Hij geeft gym, Nederlands, taal, leesvaardigheid en levensvaardigheden. Een brede combinatie, maar voor hem voelt dat logisch.“Mijn achtergrond ligt eigenlijk niet in het onderwijs,” vertelt hij. “Ik heb Lichamelijke Opvoeding gedaan en werkte eerst in de sport. Als personal trainer en lifestylecoach. Maar ik wilde meer impact maken. Toen dacht ik: laat mij maar met kinderen werken.” Via die route kwam hij bij het Schreuder College terecht. “Hier kreeg ik meteen ruimte om dingen op mijn eigen manier te doen.” Die ruimte benut Joël volop. In de gymzaal richtte hij bijvoorbeeld een fitnesshoek in, hij startte een voetbalteam en zorgde voor nieuw materiaal. Zelfs lasergames worden soms ingezet in de lessen. “Als je ideeën hebt om leerlingen te laten groeien, dan wordt er echt naar je geluisterd.”
Onderwijs dat verder gaat dan vakken
Naast de reguliere lessen vertelt Joël dat er op school ook talententijd is. Tijdens deze uren volgen leerlingen workshops van externe professionals. Ze leren bijvoorbeeld om games te ontwikkelen, professioneel muziek op te nemen en hoe het werkt om te ondernemen.
“Het onderwijs hier is breder dan alleen lesstof,” zegt Joël. “We willen bouwen aan talent en zelfvertrouwen van de leerlingen.”
Een school waar je blijft groeien
Wat Joël ook waardeert, is dat docenten hier zelf blijven leren. “Je krijgt coaching in je lessen. Er wordt gekeken wat goed gaat en waar je nog kunt groeien.” Dat voelt volgens hem als vertrouwen. “Je merkt dat je vakmanschap serieus wordt genomen.”
De momenten waarvoor je het doet
Als ik Joël vraag naar mooie momenten in het werk, glimlacht hij. “Als een leerling naar je toe komt om trots een cijfer te laten zien waar hij of zij hard voor gewerkt heeft. Of als ouders vertellen dat hun kind het naar z’n zin heeft op school.” Dat zijn volgens hem de momenten waarop het verschil zichtbaar wordt.“ Je plant eigenlijk zaadjes. Misschien zien ze nu nog niet waarom je iets van ze vraagt. Maar hopelijk later wel.”
Voor wie is dit werk?
Volgens Joël past werken op “de Taborstraat” bij docenten die anders durven kijken.
“Je moet out of the box willen denken en bereid zijn om echt te investeren in leerlingen.” Maar daar krijg je ook iets voor terug. “Ik leer hier net zoveel van mijn leerlingen als zij van mij.”
Het Schreuder College, locatie Taborstraat, in de Rotterdamse wijk Kralingen, is een school voor voortgezet speciaal onderwijs. Wij onderwijzen leerlingen van 12 tot 18 jaar met leer- en gedragsvragen op VMBO-TL- en Havo-niveau. Door de kleine groepen en extra ondersteunend personeel is er veel aandacht en begeleiding voor de leerling.
https://scholen.ihub.nl/schole...